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普通展館的問答關節容易被人略過,左昂把黨建知識內容做成搶答試題,緊張快速的搶答互動環節,給體驗者帶來更加生動深刻的學習記...
系統利用計算機軟件、投影儀(顯示屏)共同組建完成,緊張快速的搶答互動環節,給體驗者帶來更加生動深刻的學習記憶效應。
把垃圾分類小知識做成小游戲更能吸引來訪者的目光,觸摸滑動垃圾圖片放入對應垃圾桶,模擬出了真實的丟垃圾場景。
“寓教于樂”的應用方式相對比較廣泛,能讓觀眾在玩的過程中,接收到需要傳遞的信息內容。
在綜合樓下放置一臺答題器,能吸引課間玩耍的學生來參與游戲,增加課外小知識的學習,試題內容更換方便,可隨時替換。
地面互動問答不占用實用空間,路過即玩,隨玩隨走,能夠有效增加場所人氣,讓人在互動中就能了解知識。
展廳只介紹發展史,內容不夠豐富,把員工都應該知道的食品安全知識做成體感互動的模式,員工答題時舒展了身體,又加強了食品安全...
掃碼猜謎游戲憑實力贏獎品,可觸摸屏幕互動內容多樣,可掃碼、也可以觸摸參與游戲,內容可隨日?;顒痈鼡Q,是休閑娛樂的不二之選...
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